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对于初学写作的人来说，最快的方法可能就是模仿。看看别人怎么写的，自己可以借鉴和模仿。模仿不是抄袭，因为模仿的不是思想，而是学术写作的惯例(convention)。
你可以借鉴与模仿，这可能是写作提高最快的方法。那么具体如何模仿呢？
1.在模仿之前，想明白自己到底要写什么内容
这个地方就是把文章的大纲用几句话描述出来。只有明白了自己想写什么之后，才好找模仿对象。这个步骤其实还挺有必要的，因为很多时候，研究者仔细考虑过之后，可能会发现自己其实不是特别清楚想写什么内容，也可能写的内容太少或太多。或者仔细想过之后，才发现自己开始想写的，并不是最有意思的内容。在写之前，把这些东西想清楚，可以使写作的时间更好的得到利用，不至于浪费时间。
2.确定要借鉴和模仿的2-3篇已发表的高质量文章
这块要记住，第一，并不是所有发表的文章都是高质量的，很多并不值得借鉴；第二，不一定要找同一个课题的。你找这些范文的目的，不是抄袭，而是学习写作的惯例，这个跟内容关系并不是很大。
3.仔细研究这些高质量文章的结构和写作手法
仔细研究的目的是熟悉”游戏规则”。每一行都有这一行的游戏规则，因为这会让沟通变得比较容易。写作也是这样，当你仔细研究过这些高质量文章之后，你会发现大家都在遵循同一种游戏规则。比如说，不同部分的写作顺序是类似的，甚至不同部分的长短都是类似的，前言大概多少字，怎么写；理论回顾要多长，什么结构等等，很多都很相似。
还有些更细微的地方， 比如怎么样举一个例子等等都很像。研究清楚了之后，你就会对游戏规则比较明白。不是说你一定要遵循这些游戏规则，而是当你不遵循时，要有比较好的理由。因为遵循这些规则，会使沟通比较容易。同时，当你研究这些文章的时候，可以考虑每篇文章的优点和缺点。学习每篇文章的所长之处，会让你的文章更好。
4.在借鉴的基础上创新
模仿高质量文章可以帮你很多忙，但是你不应该只是满足于借鉴和模仿。在借鉴的同时，要考虑有没有更好的方法。你借鉴的文章，很可能有些地方做得并不好。而这个时候，就是你创新的地方了。在写的过程中，不要说谎。前面说谎了，后面内容的逻辑可能就不顺利，又需要掩饰，这样越来越麻烦。所以还是简单一些，诚实一些比较好。
近五年各高校权威期刊发文数据：集聚文科人才，谁是赢家？
“权威期刊”的说法经常出现在各高校的科研奖励文件之中，但究竟哪些期刊属于文科领域的权威期刊，其范围却没有一个统一的版本。比如，在法学领域，有的高校将《中国法学》列为权威期刊，而有的高校将《法学研究》列为权威期刊。但是，尽管界定范围不完全一致，从总体上说，我们仍可以从其发文量的多少来大致地衡量出国内各高校文科研究的实力高低，特别是反映出文科高端人才的拥有量。
基于此，我们在近期统计了全国各普通高等学校学者在2014-2018这5年发表在权威期刊上的论文情况。权威期刊的统计范围及每本期刊近5年的发文量情况见表1。
表1  2014-2018年权威期刊发文量
一、权威期刊论文作者的分布概况
数据显示，2014-2018年全国共有535所普通高等院校在上述21种权威期刊论文中发表了1篇及以上论文，总发文量为11500多篇，总作者人数为8152人。发文量最高的作者是中国人民大学的刘伟，共15篇；其他发文量较多的作者还有南京大学的周宪、王彬彬、张一兵，厦门大学的林伯强、上海体育学院的黎涌明、中国人民大学的程光炜等学者。
按个人发文量统计，发现在2014-2018这最近5年中，发表论文数在8-15篇的有7人，5-7篇的有109人，3-4篇的有675人，发表了2篇的有1414人，发表了1篇的有5942人。
按学校拥有的学者人数看，发现学者人数超过100名的有19所院校，学者人数在50-99之间的有27所，学者人数在20-49之间的有43所，人数在10-19 之间的有49所，人数在5-9 之间的有77所，5人以下的高校有322所（本文按论文署名中的第一作者身份进行发文量统计）。 在所有高校中，中国人民大学、北京大学、北京师范大学分列前三位，分别拥有373、313和275名作者，显示了这些院校在文科研究人才方面的超强实力！
进入前20名的高校名单及论文作者数见图1。
图1  拥有文科人才数最多的高校（TOP20）
2014-2018年论文作者数量列前100名的高校名单见表2： 表2 全国高校2014-2018年文科领域权威期刊论文作者数量（TOP100）
表2中，表现最突出的高校，大部分是综合类高校和师范类高校。但是从表1中我们也同时可以发现一些其它类型的高校，如上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学、对外经济贸易大学、上海体育学院、中南财经政法大学、中国政法大学、中央民族大学等，显示了这些高校在某些文科领域的强势地位。
另外，不少非双一流高校的表现也很突出，如上海师范大学、广州大学、广东外语外贸大学、山东师范大学、天津师范大学、福建师范大学、杭州师范大学、山西大学、浙江财经大学、浙江师范大学、华侨大学、浙江工商大学、深圳大学、东北财经大学等。
二、文科高端人才主要集中在哪些高校？
中国人民大学、中山大学、南京大学等领先人才兴则事业兴！作为高校来说，是否拥有高端人才，拥有多少高端人才？实是检验自己高校人才工作做得如何和自己高校文科研究实力高低的最直接指标！
为此，我们专门统计了各高校的高端人才数，其统计标准为2014-2018这5年内以第一作者身份发表了3篇及以上的作者。发现共有这样的高端作者624人，分布在115所高校。其中高端人才数量在5名及以上的高校有39所（见表3）。
表3  全国普通高校文科高端人才数量排行榜
由表3可以发现，文科高端人才集聚的高校多数为综合性高校和师生规模较大的高校，师范类高校的比例也较大。从地域看，则主要集中在东部高校，中西部和东北地区高校较少。
三、在集聚文科高端人才方面，哪些高校堪称赢家？
中山大学、广东外语外贸大学、杭州师范大学、温州医科大学等表现优异！
一个高校能够发表多少权威期刊论文，有多少高产作者，显然和多种因素有关，比如院校的师生规模（特别是在校研究生人数）、院校类型、学科专业结构、杰出人才的数量等等，因此，我们虽然可以从表1和表3中大致看出各高校文科人才的数量，但并不能从中直接判断出究竟哪些高校在吸引、培养和留住文科高端人才方面是最成功的，因为学校的总规模不一样，简单看总量就失去意义。要回答这个问题，那么我们就还要结合一个学校发表文科论文（特别是CSSCI论文）总量的排序结果进行比较分析。
按照这个思路，我们为此又特别制作了表4，该表列出了文科高端人才数排列前59所高校的三种排序信息，即2018年CSSCI发文总量排序、近5年发表过权威期刊论文的作者总数排序及发表了3篇及以上权威期刊论文的高端人才总数排序，以此来比较文科研究总规模和高端人才之间的比例关系。
由表4可以发现，在集聚文科高端人才方面，中国人民大学、中山大学、南京大学、武汉大学、北京师范大学、北京大学、复旦大学、清华大学、浙江大学等高校的业绩都非常不错，但相比较而言，中国人民大学、中山大学、浙江大学、暨南大学、苏州大学、广东外语外贸大学、广州大学、杭州师范大学、曲阜师范大学、东北财经大学、上海体育学院、宁波大学、温州医科大学等，在其拥有的高端人才比例等方面则尤为突出，可堪称是在集聚文科高端人才方面的最大几个赢家！
当然，在最后，不可故意忽略不见的一些问题，也还得再提一提，即部分高校存在的“人员规模大但高端人才却比较少”情况。比如吉林大学在发表CSSCI论文总量方面可列全国高校第7，但高端人才数量却不到5人，排序列全国高校第40位！山东大学在发表CSSCI论文总量方面可列全国高校第12，但高端人才数量同样不到5人，排序列全国高校第50位!那么这些高校是否也需要真的好好总结一下自己的人才政策或科研政策了？
表4  文科优势高校的发文量及作者结构比较（注：上述数据为人工检索和整理分析的结果，若有遗漏或差错，敬请指正。）
本文来源：微信公众号“神针高教观察”，作者：神针
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（以下简称广州博雅），系经广州市越秀区民政局2013年5月21日批准成立的基于促进青少年成长的民办非企业单位（统一社会信用代码：524401040681922807），属于非盈利机构，目前是广州市科学技术协会团体会员，广州市阅读联盟首届成员，是广州市首届科普创新奖获奖单位。成员来自热心教育的广州学生家长和同学，致力于通过研究性学习活动为核心的社会实践聚焦学生综合素质发展。机构开展的台湾研学暨广州社区垃圾分类服务学习项目评选为2014年广州市社会组织最佳创新示范项目入围奖，广州市中小学生垃圾分类志愿者行动研究成果入围广州蓝皮书.中国广州城市建设与管理发展报告（2017），玻璃心废旧玻璃回收项目获得哈佛大学最佳创新精神奖及广州市首届社会创新奖，四川大凉山结伴助学项目获得中国中学生领导力大赛一等奖，广州中学生世界遗产研学系列揽获省市和全国青少年科技创新大赛一等奖，初中生辛亥革命遗迹保护项目2012年被广东省委省政府报告厅表彰为南粤金点子，高中生快递垃圾处理调研成果2018年被广东省政协提案委员会采纳为提案线索，广州市初中生长者饭堂调研项目入围2019全国青少年科技创新大赛决赛。
博雅青少年机构创始人严凯，一个追求思想进步与理想情怀的青少年社会教育工作者，一个用心陪伴女儿和无数广州娃娃在路上成长的“松松老爸”。中国科普作家协会会员、中国青少年科技辅导员协会会员，系广东省科普讲师团成员，广州市十佳优秀青少年科技辅导员。
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广州市中小学生垃圾分类志愿者行动研究（2014-2017，学生主体：广州市铁一中学，入围广州蓝皮书、广州市辅导员创新一等奖）
玻璃心废旧玻璃回收项目（2014-2015，学生主体：广州市外国语学校，获哈佛大智汇最佳创新精神奖）
广州中学生世界遗产研学系列（2015-2017，学生主体：华南师范大学附属中学等，获全国青少年科技创新大赛学生一等奖、广东省辅导员二等奖、广州市辅导员一等奖）
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