【世界华商大会(四)】曹妃甸职业技术学院向世界华商讲述中国职教故事-有机硅消泡剂，消泡剂-安徽艾约塔硅油有限公司

您的位置：网站首页 行业动态 【世界华商大会(四)】曹妃甸职业技术学院向世界华商讲述中国职教故事

【世界华商大会(四)】曹妃甸职业技术学院向世界华商讲述中国职教故事

阅读量：3711203 2019-10-23

当地时间22日下午，第十五届世界华商大会的平行论坛之一“国际视野与教育合作”在伦敦ExCel会展中心召开。谢菲尔德大学前校长基思·伯内特（Keith Burnett）主持本论坛。

“国际视野与教育合作”论坛现场在论坛期间的对话环节，曹妃甸职业技术学院校长谭靖围绕中国职业教育的国际化发展，分享了曹妃甸职业技术学院“走出去与引进来”的国际化办学经验，同长江商学院创办院长项兵、Starcrest Education董事长约翰·麦克莱恩、伯苓公能教育集团董事长张弥，英国Gordonstoun学校校长莉莎·凯尔、Our Place创始人多米尼克·理查兹等就如何搭建国际教育合作平台和创造商业机会进行探讨，围绕全球教育的合作、未来、格局，科技促进全球教育机会以及中英两国的教育体系、方法和市场之间的协同效应等进行激烈的思维碰撞。

曹妃甸职业技术学院校长谭靖分享国际化办学经验各位参加对话的嘉宾均分享了自己在教育行业的经历及对教育的思考。大家一致认可重视国际化的人才在未来的重要性以及中英双方共享教育资源对两国学子的意义。如何打破地域局限，共享教育资源，如何深化教育合作，如何在教育合作中加强中国力量等问题，都在当天论坛上嘉宾们的分享中逐渐找到答案。
在第十五届世界华商大会近四天的活动中，曹妃甸职业技术学院通过企业展览、论坛对话，与各国专家、学者探讨交流，兼容并包、互学互鉴，聚力推进中外职业教育融合创新、吸收国外办学先进经验、深化产教融合，进一步开拓职业教育国际领域，促进曹妃甸职业技术学院职教事业的高位、快速发展，更好地推进有特色、高水平、专业化、国际化的职业院校建设。
作为中国唯一由联合国教科文组织设立“世界职业技术教育培训基地”的国际化院校，曹妃甸职业技术学院正以引领者的角色，擎好职教龙头，立足中国国情，瞄准国际领先，紧抓国际职业教育发展动向，积极探索职业教育国际化发展道路，与英国、法国、德国、加拿大、澳大利亚、韩国等国家知名院校和教育机构保持密切联系与深度合作，以全方位、立体化国际合作助力职业教育创新发展。曹妃甸职业技术学院将继续加强在全球范围内职业教育发展工作，助推中国职业教育的全球化发展，打造深层次的校企合作、产教融合平台，培养具有全球视野、全球化知识的国际化人才，推动中国教育走出“中国特色、世界水平”的现代教育之路。
谭靖校长讲话全文
尊敬的姚义纯先生、基思·伯内特校长、安东尼·谢尔顿校长、项兵教授以及在场的各位嘉宾：大家下午好！我是曹妃甸职业技术学院校长谭靖。曹妃甸职业技术学院是经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等学校，是中国唯一由联合国教科文组织设立“世界职业技术教育培训基地”的国际化院校，是“国家医师资格考试实践技能考试基地”、“一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛基地”。学校坐落于曹妃甸区东部的滨海新城--曹妃甸新城。这座滨海新城，向海而生、因港而兴，宜居宜业宜游，拥有“北京出海口，首都新空间”的区位优势。学校与北京、天津均在一小时交通圈内，紧邻华北理工大学。学校追求高品格、高品位、高品质，走高位发展、特色发展、创新发展之路，集中投资45亿元，建成占地1600亩、建筑面积75万平方米的校园。学校教育设施先进，已投资5000万元建成了世界先进、国内一流的护理与健康实训中心，建有校内专业配套实验实训室36个。学校现学校现设有六个院部：机电学院、护理健康学院、智能工程学院、管理学院、体育基础部、基础教学部。涵盖港口机械与自动控制、工业机器人技术、汽车智能技术、工程造价、医学美容技术、老年服务与管理、国际邮轮乘务管理、幼儿发展与健康管理、物流信息技术、旅游服务与管理、云计算技术与应用、移动互联应用技术、无人机应用技术、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术等三十多个专业设置。同时学校拥有一支具有创新精神、专兼结合、素质优良的“双师型”教师队伍，双师比例高达70%。学校秉承“笃志笃行、惟新惟精”的校训严谨治学，以弘扬大国工匠精神为己任，培养具有“高度社会责任感、高尚人文情怀、高超技术技能”的生产管理服务一线需要的创新型人才。坚持“政校企合作、产学研一体、教学做合一”的办学模式，实行“合作式培养、小班化教学、科学化培养、个性化发展、多样化成才”的人才培养模式，努力做到“人人皆可成才，人人尽展其才”，让每个学生都有人生出彩的机会。学校将牢牢把握“立足曹妃甸、服务新唐山、融入京津冀、迈向国际化”的发展定位，主动服务国家京津冀协同发展战略，服务唐山建设国际化沿海城市和曹妃甸建设“三新”城市战略，努力成为职业教育创新发展的先行者、大国工匠的培养基地、为曹妃甸建设第一海港职教城和“中国匠谷”添砖加瓦，努力把学校建成紧贴地方、特色鲜明的创新型高校。根据此次分论坛的主题“国际视野与教育合作”，我将围绕中国职业教育国际化发展谈些感受。在四天前，我有幸参加了在北京举行的第二十届中国国际教育年会，这届年会的主题是“教育2035——对话世界的未来”，就在今年，我们国家出台了“教育现代化2035规划”，对国家的教育现代化发展做出了宏观指导。而同在今年出台的《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）、《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”），这两个文件的出台分别从国家层面确立了职业教育的地位以及提出“到2035年，一批高职学校和专业群达到国际先进水平，引领职业教育实现现代化的发展目标”，那么这两个文件也成为我国职业教育现代化建设发展的指引。我们国家正大力支持职业教育的发展，加快构建职业教育对外开放新格局，充分释放教育创新发展活力，将职业教育对外开放推向新的高度。开放带来机遇，合作促进发展；开放带来竞争，压力推动进步。我们职业教育必须置于世界坐标中去学习、去比较、去思考、去合作，在合作中实现共赢，寻求和平、发展、繁荣的最大公约数，在合作中共同应对问题和挑战，为构建新型国际关系、维护世界和平发展助力。我们国家拥有庞大的职业教育体量，仅次于普通教育。《2018年全国教育事业发展统计公报》显示，“当年全国共有各类中等职业教育学校10200所，中等职业教育招生557.05万人，占高中阶段教育招生总数的41.27%。中等职业教育在校生1555.26万人，占高中阶段教育在校生总数的39.53%，全国共有高等职业（专科）院校 1418所，高等职业教育招生368.83万人，占高等教育招生总数的46.63%，高等职业教育在校生1133.7万人，占高等教育在校生总数的 39.96%。”目前我国正由制造业大国向强国转型，需要技能型人才，职业教育对现代社会来说是一种很重要的教育类型，规模将进一步扩大，我们今年高等职业教育实行扩招，从政策和经费两个角度加大对职业教育的推动和刺激。职业教育（指学历教育）培养对象不再仅限于高考升学的学生，也培养和服务社会人员，供其学历提升。未来将有政府统筹管理，会有更多的社会力量办学，激发职业教育发展活力，鼓励企业社会参与，并且开办特色鲜明类型教育。随着全球化的推进，商贸往来、资源流动、文化交流日益深入和频繁，我们已经深度融入到全球价值链格局中，同样，国内职业教育也面临着越来越明显的国际化竞争。我们的职业教育与国外的标准、理念、规则、治理等存在着差异，如何将这些庞大的职业教育体量同国际化发展紧密相连，推动职业教育创新发展，提高职业教育国际化办学水平，成为我们一大挑战。在这样的形势下，我们的职业教育首先要“引进来”。中国的发展得益于国际社会，中国教育的进步也得益于积极向世界各国学习取经。“引进来”不是简单的模式复制，而是如何实现本土化。我们知道国际上先进的职业教育理念和模式，比如德国的“双元制”、澳大利亚的职业教育TAFE体系、英国的“三明治”模式等，我们离不开这些经验的借鉴，但关键是将这些发达国家的经验模式融会贯通之后，形成适用于自己发展的东西，就是需要我们二次研究。我认为更重要的是“走出去”，以开放的姿态迎接国际化竞争。我们的“走出去”包括中外院校合作、教师境外教学、学生海外实训、参加国际性比赛等。我国职业院校中外合作办学机构和相关合作办学项目，占高等教育对外合作总数的一半以上，一批专业教材也被境外有关国家认可和引入使用。每年近400多名高职院校教师在境外进行教育教学、境外支教、指导相关企业技术研发与生产等，同时高职院校安排学生境外实习实训、交流学习规模逐年扩大。我国职业院校学生参加国际性职业技能大赛成果丰硕，在第45届俄罗斯喀山世界技能大赛中，中国团体总分第一。现在我们的职业教育“走出去”有很多实践案例。一是校企协同“走出去”模式。2015年，中国有色矿业集团有限公司联合8 所国内高职院校“走出去”非洲项目正式实施，这也是教育部批准校企协同“走出去”试点项目，在非洲赞比亚实施职业教育办学实践。校企协同境外办学是这一项目的突出特色。经过实践，职业院校与企业合作境外办学，深化了产教融合，助力“一带一路”建设，服务了国家战略，取得了显著的效果。二是校际合作“鲁班工坊”模式。2016年3月，天津渤海职业技术学院与泰国大城府大城学院共同建立了“鲁班工坊”，这是我国在海外设立的首个职业教育领域的“孔子学院”。天津率先建成的职业教育国际合作新模式———“鲁班工坊”，是响应国家“一带一路”倡议，配合中国企业“走出去”和国际产能合作，探索创建职业教育国际合作交流的新窗口。鲁班工坊模式成为中国职业教育境外办学的一个范本。职业教育国际化发展与构建人类命运共同体理念具有内在的契合性，国际化的职业教育观念、活动过程以及人才培养目标都契合着人类命运共同体建设，站在这样的高度，我想我们的职业教育也应构建职业教育大格局，以全球眼光布局职业教育发展。突破传统职业教育一味立足国内教育市场的狭隘性，以面向广阔国际职业教育市场的眼光来办学。加强职业教育国际交流与合作，要让国际教育市场上听见更多的“中国声音”，根据实际，选择面向的国家和地区开拓和寻找教育交流与合作的机会，向目标地区输出教育资源和技术技能人才。与此同时，还要采取精准有效的办法措施，吸引更多境外师生来华交流与学习，增强中国职业教育的传播力、影响力。对于我们曹妃甸职业技术学院而言，走国际化办学之路，我想早期是合作办学，师资培训，学生留学阶段，其次能够跟随企业输出本地课程体系与培养标准阶段，最后搭建国际合作平台，深化融合，未来也希望我们学校能够与英国优质教育资源建立合作，坚持“全球理念”，培育“世界公民”，服务于人类命运共同体建设！谢谢大家！