每个学期，对于全体十三中教师而言都有一个翘首以盼的big day，那就是株洲市教科院每期一次的高中教学视导。株洲市教科院中教室全体教研员带领市内学科专家，围绕视导重心、走进学科课堂、观察课堂教学、指导教学研究、引领教师成长。
视导专家集中会议
10月22日清晨，株洲市教育科学研究院副院长王迅携中教室全体教研员和文化学科视导专家，齐聚十三中，展开了为期半天的教学视导。株洲市第十三中学党委书记熊鹰、教学副校长唐玄俊带领文化九科全体教师全程参与视导课堂授课听课与课后集中研讨。
株洲市教科院副院长王迅讲话
市十三中党委书记熊鹰汇报学校教学情况
中教室主任张光明就本次视导的工作思路、工作内容、工作要求和工作目标进行了详细的解读，并传递了中教室“借力四个驱动、放飞三个梦想”的工作规划。他强调：教学视导要具有思想性、前瞻性、科学性、时代性和引领性，全体视导专家要在视导过程中，发现教师们的问题和需求，对教师提出的困惑和问题提供有针对性的指导，同时，注重引导教师们培养学生的创新思维。
市教科院中教室主任张光明解读视导工作部署
早在本学期初，株洲市教科院中教室就本次教学视导工作做了全面部署，在延续原有的视导模式上，进行了“三个创新”，即视导内容创新、视导形式创新和教学评价创新。十三中教师中心组织全体教师认真研究，以教研组为单位，以教研组长为核心，围绕各学科视导重点，全面开展学科教学研究，旨在借力教学视导促进教师专业成长。
“内容创新”：指明视导课堂研究方向
“落实新课标新高考要求，基于学科核心素养的普通高中教学”是本次教学视导的重点,在此基础上, 市教科院中教室更对九个文化学科的视导重点分别给出了具体内容.。九个文化学科教研组立足本学科视导重心，群策群力，积极研究，全力打造本学科的精品课程，力求借助视导专家的力量，抓住契机提升自我。
语文：思维发展与提升
黄晓虹老师的高三语文课堂
张安进老师的高一语文课堂
数学：情境与问题、思维与表达
李静老师的高一数学课堂
许可老师的高三数学课堂
英语：课程群创设与阅读材料选择
宁瑜老师的高三英语课堂
田建菁老师的高二英语课堂
政治：学科核心素养和新课标新高考要求
朱曙光老师的高二政治走班课堂
张灵芝老师的高三政治课堂
历史：学科核心素养和新课标新高考要求
刘贵龙老师的高二历史课堂
吴志富老师的高三历史课堂
地理：学科核心素养和新课标新高考要求
易雪辉老师的高三地理课堂
江治英老师的高一地理课堂
物理：学科核心素养和新课标新高考要求
邓刘玉老师的高三物理课堂
刘强老师的高三物理课堂
化学：如何提升学生用学科核心素养观念解决化学问题的能力
李阳老师的高三化学课堂
彭会君老师的高一化学课堂
生物：情境与问题、思维与表达、评价与发展
罗小虎老师的高二生物走班课堂
刘萍老师的高一生物课堂
落实核心素养不是一句空话，语文学科立足“思维发展与提升”，要求教师课堂上对语言的准确、严谨与生动，思维的缜密与提升进行相应的培养。英语学科立足“课程群的创设和阅读材料的选择”，十三中英语教师在《国家课程校本化实施系列英语课程》的创设上，分年级做了非常符合校情和学情的呈现。而化学、物理等科目，则更多地关注学生运用学科知识与核心素养观念，解决生活情境中相应学科的问题的能力。
以黄晓虹老师的语文课堂为例，黄老师在上完课后反思，感觉自己在某个用词及句子上“纠结”了很久。但这种“纠结”正是学生形成语言习惯、进行语言构建、锻炼语文思维的过程，所以这种“纠结”，应该是教师们乐于看到、学生们乐于参与的，也应该是我们在新高考、新课程背景下常见的。学校教学副校长唐玄俊有感而发：“在新课程、新高考背景下，我们越来越感觉到，是在用一辈子的时间备一堂课，而我们却乐此不疲。”
“形式创新”：明确视导课堂质量标准
相较于以往视导的唯一视角“课堂教学”，本次视导分两个方面进行：课堂教学和教学设计（听课前和听课后）。即视导专家从教学设计层面和课堂教学层面双管齐下，从备课、磨课、授课、课后反思多个方面对教师教学进行全程跟踪、观察、了解，进而指导提升。这对于教师个人和整个学科教研团队都是一个非常好的过程性指导，教师经历听课前的教学设计准备、视导课堂教学实践、集体评课指导、课后教学设计修改四个过程，参照市教科院中教室精心制定的“教学设计评价标准”听课前和听课后两个版本，明白了“要做什么”、“如何做”以及“怎么改进”，这样的视导形式创新，不仅让教师教学更有针对性、让视导落到实处，更推动了学科教学的精准化研究。
2019年秋季教学视导教学设计资料汇编
语文课堂：语文教研员肖启武和教学副校长唐玄俊探讨教学设计
数学课堂：教科院副院长王迅和数学教研员刘亚利等教师观察课堂生态
英语课堂：英语教研员张光明与党委书记熊鹰细纠教学设计改进之处
政治课堂：政治教研员张曼平细看教学设计
历史课堂：历史教研员张建军全情关注课堂
地理课堂：地理教研员吴同秋且听且思
物理课堂：物理视导专家边听边求证
化学课堂：化学教研员周学良边听边记
生物课堂：生物教研员庄晋和视导专家齐齐写下听课所思
“评价创新”：促进个人全员共同提升
学校抓住本次教学视导的创新举措，结合视导文件要求的教学设计反思部分，从教师个人、学科团队和教师全员三个层面对本次视导课堂教学展开评价，力求多维度、多方位、多视角帮助全体教师更好的厘清今后教学研究的思路与具体对策。
做好一份评课记录，从“他评”中获取改进途径。学校党委书记熊鹰参加英语学科视导课堂集体研讨会时，总结发言道：“我很高兴看到我们的老师在集体研讨时，面对专家给出的指导，始终保持专注的眼神、投入的神情，始终紧握不断在记录的笔，始终明白接下来我们努力的方向，这是我们学校的幸福、是学生的幸福、更是我们教师能够持续提升的原动力。”
语文组评课
数学组评课
英语组评课
政治组评课
历史组评课
地理组评课
物理组评课
化学组评课
生物组评课
写好一份教学反思，从“自评”中发现优势与不足。针对教科院视导文件的要求，教师中心迅速制定《关于株洲市教科院2019年秋季教学视导教学设计修改交稿的工作方案》，要求全体视导授课教师在教学设计修改的同时，结合专家建议和自己课堂实践，基于实际，面对实际、反思并改进。
开好一次反馈讲座，借“专家”之力促进全员提升。学校对教科院中教室发出诚挚邀请，针对本次教学视导，开展一次“基于教学视导的核心素养培育高中教学”的专题讲座，以提高教师专业发展水平为目的，以提高教育教学质量为中心，以培育学生的核心素养为切入点，从教师专业、教学质量和学生培育三个方面带动教师全员提升。
“雄踞东湖左右逢源任文思泉涌，鹰击长空上下通达喜东风徐来”，收获满满的教学视导在株洲市教科院中教室主任张光明即兴赠与的对联中完美落幕，但留给十三中人的，不仅仅只是这一上午的视导…… 正如张老师所言：“平常造就非常，创新带来全新，课程决定进程。”当我们潜心立足每一个课堂，用心备好每一堂课，把创新当做契机，把所学用于实践，把所想化做行动，我们必将始终走在通向全新未来的快车道上。
文字: 杨路远、柳芳
图片：宋文俊、周红豆、各教研组
排版：周红豆
审核、审批：唐玄俊
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