10月20日，聊城文苑中学朗诵社骨干携合诵作品《祖国，一首唱不完的恋歌》和独诵作品《阿房宫赋》参加第六届全国中学生朗诵大会，同时获得一等奖。

10月23日晚8点到9点，聊城人民广播电台聊城经济广播频道“聆听”栏目以《孩子们的诵读之旅》为题，专访了聊城文苑中学宣传中心主任郭富顺、聊城文苑中学诵读社辅导老师许琳琳老师和参加诵读大会的五位选手。
下面是访谈实录。请点击收听。（提示：本节目将于10月26日晚8点到9点重播）
下面是小编根据这次访谈整理的文字实录。其中主持人雪冬，简称冬；郭富顺简称郭，许琳琳简称许，王大鹏简称鹏，陈树一，简称陈，王盼盼简称盼，王欣彤简称彤，王秋寒简称寒。
上节：
冬：今晚的直播间里，我们邀请到的嘉宾是聊城文苑中学第六届全国中学生朗诵大会朗诵代表队的师生们，今晚我们将一起聆听一下孩子们的诵读之旅。我们先来请大家认识一下今晚的嘉宾。今晚可以说是阵容强大，一共有七位嘉宾，我们先来有请文苑中学校宣传中心主任、诵读社辅导教师郭富顺老师，郭老师您好。郭老师，欢迎您带领各位老师和同学一起来到直播间参加这期节目！
郭：谢谢。
冬：还有东昌府区教研室语文教研员、省级普通话测试员、聊城文苑中学诵读社辅导教师许琳琳老师，琳琳老师您好，欢迎您！
许：您好。
冬：现在，我们隆重地介绍同学，我们先从王大鹏同学开始！大鹏，你好，
鹏：大家好。
冬：还有树一。
陈：你好。
冬：还有王盼盼。
盼：大家好。 
冬：王心彤。 
彤：大家好。
冬：王秋寒。 
寒：大家好。
冬：刚刚还说那么多姓王的同学，大家都汇聚一堂，不知道大家此时此刻的感觉怎么样？今天是我们聆听节目有史以来阵容最强大的一次，有七位嘉宾，有两位老师，还有五位同学们。在邀请大家分享之前，我也想给收音机前的听众朋友和听见广播的朋友们介绍一下，我和本期节目的嘉宾来自一个很巧遇的邂逅。在周日晚上我们同坐一辆列车从北京回到聊城，碰巧座位是挨着的，当我看到孩子们穿着统一的校服，我感觉可能是刚刚参加活动回来，于是就询问了身边的老师，得知孩子们是刚刚参加完第六届全国中学生朗诵大会，而且同时获得了两个一等奖，于是就有了这次的邀约对话。
首先祝福孩子们能够顺利的参加完这次诵读大会，而且能够特别的享受整个的旅程，整个的体验，还能够获得特别好的名次，祝福孩子们！同时也邀请郭老师介绍一下咱们这次朗诵大会大致的一个情况是什么样子的。
郭：好的。咱们这次参加的活动是第六届全国中学生朗诵大会，它是在教育部关心下一代委员会，中国教育学会中学语文教学专业委员会，中国传媒大学播音主持艺术学院的指导下，由北京市教育系统关心下一代工作委员会，北京101中学共同主办，中学语文知识协办的一项中学生朗诵大会。
自2014年起，每年举行一届，现在已经举行过五届。到了第六届，本届大会一共吸引了全国14个省份省市自治区39所学校的代表队参加，分别代表了沿海地区，也就是东部发达地区，革命老区，西部地区和少数民族地区等不同的地区。本届大会沿袭以往“雅言诵读经典，美文立德修身”的宗旨，为庆祝中华人民共和国成立70周年，确定了“歌颂伟大祖国，歌唱新时代”的活动主题。诵读材料强调课内与课外结合，推荐篇目与自选篇目，结合古代经典与现代经典相结合这样一个原则，通过个人诵读，也就是独诵和集体诵读，也就是合诵，用不同的形式来激发学生的朗诵热情，展现他们的朗诵功底。
根据历年的传统，山东省仅有两所学校参加，我们是从2015年，也就是第二届开始参加这个活动。今年是第六届全国中学生诵读大会，39所学校，那14个省区中我们是代表其中的山东省的一个学校来参与的。孩子们有两首作品。
冬：您能给大家介绍一下吗？
郭：一部作品是《祖国，一首唱不完的恋歌》，是一部合诵作品，由王大鹏、陈树一，王盼盼，王欣彤等四位同学合诵的。这是现代著名的诗人张锲，也就是《我和我的祖国》词作者，在五年以前，大约应该是在写作那个歌词期间创作的一首诗歌。
另外一部作品是一个经典作品。杜牧所创作的《阿房宫赋》。由王秋寒同学独诵。
冬：我觉得咱们学校是特别重视这样的诵读活动，而且老师们也真的是悉心指导孩子们。琳琳老师作为一名指导老师，在整个的过程当中，您是怎么指导孩子们，怎么样揣摩诗、赋，还有辅导他们的这种感情，或者孩子们怎么样跟你互动的？
许：因为我们文苑中学一直以来都是非常重视朗诵教学的，它也是我们文苑中学语文教学的一个非常重要的特色。所以说接到大会的通知之后，一般情况下，我们提前已经在学校里组织了很多次的这样的一个选拔性的活动，根据选拔出来的学生，根据他们的声音特色选择相对应的作品。
比如说选好了同学之后就对他们进行各项的训练，首先就是每天早晨的时候让他们抽出半个小时的时间去做口部操，便于打开他们的口腔。确定好作品之后，就是按照备稿六步划分层次，概括主题，联系背景，明确目的等等，确定好最后的基调，有针对性的对他们进行训练。起步的工作就是这样做的，因为每次学生学业非常繁重，我们基本上都是利用晚上的时间跟周六周天的时间，老师也是牺牲自己的时间来指导学生，根据他们作品的理解进行不同的指导。 
冬：看来就是老师们真的是下了特别多的功夫和心思，在指导孩子们诵读这一块，付出了特别多的努力。同时同学们的表现，老师们还满意吗？
郭、许：非常满意。
冬：如果说是满意的话，作为老师，您最欣赏孩子们的是什么呢？
郭：第一是好学精神。这一个过程，因为这几个孩子他们都是初次接触这个作品，特别是这个合诵作品。他们是初次接触。在国庆节假期我给孩子们一个周的时间，就是假期期间，你先把稿子给我背过，理解这个稿子是次要的，你先把稿子背过来，因为你背过了在后边指导工作，才有法开展。 想不到的是这几个孩子一个不落，背得滚瓜烂熟，非常努力。再一个，这几个孩子他们对于这个问题，对于作品内容的把握，他们的进步，让我感到很欣慰。一次一次地去努力，一次一次的去感悟。在彩排的那天下午，孩子们发现了自身的不足，通过跟其他队比较，发现了自身的不足。我还不知道的时间，孩子已经找了一个地方，就训练起来了。
冬：对。确实从您的描述来看，孩子们真的是特别的努力，特别的用心。我下面的时间问一下咱们的孩子，大鹏，我记得是在火车上的时候，我问过你，我说你那篇诗歌你读了多少遍？ 你还记得你当时说了读了多少遍吗？
鹏：大概已经不下了一百多遍，加上再去观看视频的话，应该可以达到200多遍。
冬：这200多遍。当时怎么愿意去付出这么多的努力，去把这个诗歌读好？
鹏：当初也就是老师，所有老师都是对我一眼就相中了我，我也不能去辜负他们，去让他们伤心，我只能去努力，我也不能让指导我的老师感觉我不努力，也没有去用心。我觉得我不能对不起他们的付出。尤其是郭老师，当时应该算是可以对我的指导也是最多的。
冬：也就是说你的努力，后面你感觉老师是相信你的，老师那么的信任你，所以你愿意把最好的水平展示出来。是吗？
鹏：对。
冬；我想听听树一你的感受是什么？在整个的诵读之旅中，我不知道北京你之前去过吗？还是第一次去？
陈：我这是第二次去，之前的那届诵读比赛我也是去过的。
冬：你已经参加过一次诵读比赛了，那是第二次再次参加！用不一样的作品去诵读，这次不一样的感觉是什么？
陈：不一样的感觉，就是对这个作品的理解和临场的发挥都是不一样的。然后感觉北京太大，自己太渺小。
冬：有了这样一个对比，我不知道会从什么地方会触动你一些。
陈：从学习和生活上会触动到我。感觉生活，有一个无形的大手在推着你，你要向北京看齐，就这样。
冬：好像就是有了一种看到不一样的城市，不一样的文化，就是更愿意朝着更大的方向往前走。好，谢谢你们的分享。我想问一下在场的几位女孩子，王盼盼，盼盼。你是不是也是加入了《祖国，一首唱不完的恋歌》里面的诵读？
盼：对，我是在里面有诵读。
冬：你是第一次去北京吗？
盼；这是第一次，所以心情非常的激动，紧张。
冬：在这么激动还有紧张的情况之下，你当时是怎么完成你的诵读作品的？
盼：当时还是多亏了老师们一次次的指导，还有自己对这个作品的一定的理解，所以就把这个作品完成了，我自己以为算是比较好的，达到自己预期的一个效果。
冬：我听到诗歌里面感情特别的浓，你怎么把握这个里面这么深切的一种感情？
盼：就是抒发自己对祖国大好山河的热爱。我们在去北京的路上，沿路也看到了许多美丽的风景，心中也对祖国有了一种更热切的对山河的一种赞美之情。
冬；沿路看见的那些美丽的风景也对你的内心有一些触动，是吗？这样的触动会帮到你来更好的理解这个作品。欣彤是第一次去北京吗？
彤；对，我是第一次去。
冬；你这次的感受是什么？
彤：一开始我就对北京有一定的尊崇，就一直想要去，这次终于找到机会，然后看了风景才知道应该是也是一样向北京看齐，应该好好的学习。
冬：那这次诵读当天，那个时候当你站在台上的时候，是一种什么样的感触呢？
彤：在台上的时候，我就觉得应该去发自内心地发自对祖国的那骄傲，因为我是中国人，我骄傲，应该发自这样的感受去朗读这篇文章，然后让所有人知道祖国是在我心里是特别的伟大，令我特别的尊崇。
冬：在台上有没有自己去给自己加油的那种方式？
彤：因为在之前彩排之前看到了别人也是非常的优秀，然后我就在自己心里说虽然自己不是最棒的，但是自己要做到最好。
冬：在心里还是给自己鼓了鼓劲儿的，是吗？能够想看到自己在舞台上最好的样子。秋寒诵读的作品是《阿房宫赋》，对这个作品的难度我觉得还是挺大的。对于这样的一个文言文的作品，你当时是怎么把握这里面的一个诵读的感情？
寒：其实这篇文章我也是觉得有一些的难度，因为他需要首先去自己去理解这篇文章，然后去感受当时杜牧的心情和写作的背景，作者也是非常希望当时的统治者能够爱护子民，然后才能使国家兴旺不衰。
其实我觉得应该让自己个人的感情，然后还有作者的当时的感情去融合到一起去诵读。我觉得这样更能体现出它的特色。
冬：看来大家都是下了一番功夫，不管是自己给自己加油也好，还是听到老师的指导之后，就特别用心，特别努力的去感悟诗篇里面的精髓，也感谢大家的分享，接下来的时间里，我们一起来听一听孩子们诵读的《祖国，一首唱不完的恋歌》。
（诵读录音）
下节
冬：在上半段节目的结尾，聆听了四位同学的《祖国，一首唱完的恋歌》，感觉里面真的是饱含着同学们浓浓的那种爱国之情，那种声音的表达，还有蕴含的那种深情，那种厚重的情感，我觉得好像真的是有一点超出我对一个初中孩子的一个想象。我不知道这里面郭老师孩子们和老师们都做了哪些工作，就是在场上发挥的感情酝酿得那么的深切。记得当时您跟我说在排练的时候，在当时参加比赛的学校就在圆明园里面，是吗？就在圆明园旁边排练。
当时怎么带着孩子们排练去和孩子们交流，就让他们把那么饱满的感情在比赛的时候就是激发出来了。
郭：说起这一个整个的培训，我大致的介绍一下整个的过程。一般情况下，接到大会的邀请函，是在8月的中旬，当时那个时间正好是暑假，为了避免增加学生负担，打扰孩子们过暑假，一般情况下我们都是在学生9月入学以后开始准备。首先是根据这一个大会的要求选定稿件，因为他每一届的主题不同，我们所选的稿件也不一样。选定稿件以后，再从咱们学校的诵读社中选出骨干来，去试着读，去确定参赛选手，最后参赛选手选定了由诵读社的培训老师，辅导老师在对学生进行培训，时间一般就到了国庆节前后了，也就是说时间其实挺紧张的，比赛时间是安排在这10月份的大约就是第三个周末，基本上就是在这个时间。在培训的时候，为了不耽误学生的正常学习，一般是安排在晚自习早读，或者是周末假日，通常一部作品从学生的理解作品诵读成功，基本上大致得需要半个多月的时间，然后再根据学生的诵读情况，制作诵读背景，诵读音乐，包括视频和音频；然后再让学生配乐朗诵；在学生配乐朗诵达到成熟的时候，带领学生各班巡演，或者利用学校举行活动的时间，给学生练胆，大致的练上几天的时间就到了去参加比赛的时候了。
比赛的头一天下午是安排的外省市的彩排，因为北京有九所学校参加，上午是北京的学校去彩排，下午安排外省市的学生彩排，我们就利用这一个上午的时间到圆明园带着学生去训练。开始选圆明园这个地方进行排练的时候，首先是因为近，101就是在圆明园的遗址上画出来的地方建起来，学校就因为近。但是第一次领着孩子们在圆明园练了以后，我就发现这个地方太适合学生进行诵读训练了。这个地方有沧桑感，再一个这个地方是爱国主义的教育基地。第三个方面，特别是今年王秋寒这个作品阿房宫赋，他写的那种气势，那种宏伟，让孩子单凭想象，很难想象出来，老师给他讲的再多，他没有那种真实的感受，找不到那种感受。当时进入圆明园以后，我也是第一次发现他有一个全圆明园的全景，3D模拟的一个全景，他就在那看，我就开始给他提示，想五步一楼，十步一阁。就这样一个过程，她对作品的理解进步很大，我们在一个小湖边，还不到福海那个位置，练了一次。
那一次她就是在离开这一个全景图走了一遍，到那个地方大约也就是一个小时左右，孩子读的时候打动了她自己，也打动了我。我说就这样一个环境，把孩子的情绪调动起来了。所以圆明园那个地方。第一风景，第二环境，最主要的还有一个，因为我们要练孩子的胆，那是有人流，无论什么时候都能找到人，找到观众。所以这一个训练对孩子来说进步很快。
冬：听了您刚才的分享，我觉得其实整个从学校到北京的训练过程都是特别的有条不紊的，而且真的是有您特别多的用心在里面，关注孩子的一步一步的成长，而且是慢慢的按照一个顺序来的。
郭：对，循序渐进。
冬：还可以在孩子对作品比较熟悉的时候去练习，在众人面前当众去诵读，这个也是特别重要的。刚才也说到就是秋寒诵读的时候，您特意找到了圆明园的这种独特的风景，能看到的这种感觉，再去诵读，这个有什么不一样？秋寒。
寒：因为当时去了圆明园之后，我发现了它的宏伟，然后还有它的历史的悲惨，然后发现了它跟阿房宫其实是很像的，但其实阿房宫要比圆明园大好多倍，但是当时在那里看那个片子的时候，我确实有一部分感想，我确实也能感受到五步一楼十步一阁，阿房宫是一个特别让人感觉到很悲惨的一个地方。在圆明园里去寻找这样的感觉，是不是能感觉到一种历史的那种沧桑，确实能感觉到一些历史的沧桑，然后再带着本身赋里面的一种描写的特有的那种场景，那种背景好像是有一种让你置身于古香古色的古建筑里面，会带给你一些不一样的体验。
冬：这个是郭老师在那里亲眼看到秋寒是带着那种的变化，实际上孩子就是形成了一种代入感，所以说郭老师就是在指导学生诵读方面，我觉得有您特别不一样的地方，能够把孩子让他身临其境到一个场景当中去，帮着他去了解其中的那种感情，理解作品。琳琳老师，当孩子们那天比赛的时候，听到孩子们在舞台上的诵读，你的感受是什么？
许：说实话，那天因为有一个其他的会议要开，我没有亲自到北京去听，但是我在会场偷偷的打开了手机，因为有直播，所以说我就在手机上看那个直播，我真的是为孩子们感到骄傲，感觉他们的努力没有白费，真的效果真的是太出乎人的意料了，太震撼了，所以说感觉非常欣慰，也非常为他们感觉自豪！
冬：能够感受到林林老师即便不在现场，但是仍然通过各种方式去了解到孩子们在舞台上的第一时间的表现，感受到老师对于学生的那种殷切的那种情感。而我想在这次的诵读之旅中，觉得老师和同学之间的感情可能也有一点和在学校里是有点不一样的。我想请同学们分享，就是在这次比赛当中，你感觉老师给你们最大的支持是什么？让您感觉到通过这样的诵读和平常感受到的老师有什么不一样？大鹏先来说一下。 
鹏：老师在背后支持我们，我们不能让她失望。然后老师可以说是在花费自己的时间，他们可以放假回家，但是他们还是在陪我们，老师去努力的去找一些视频让我们来看，我们去揣摩。在大赛的时候，我们会是自己去领会这种文本。而这次比赛老师用了全心的力量，去教导我们，尤其是我们的作品，我就是很不懂文本，赵老师和郭老师在用心也去教我，而琳琳老师也去指导我，我很感动。我想如果还有下次的话，我会继续努力的。
冬：还想再参加下一次的比赛是吗，大鹏？   
鹏：对
冬：树一，就是当你参加完这次比赛的时候，心情肯定是特别激动，当时回到台下，你感觉到老师或者是其他同学给到你最大的反馈和支持是什么？
陈：其实说实话，当时我在台上表演的时候出了一个小小的误差，当时我心里比较忐忑，就是害怕老师下台后会批评我。但是令我万万没有想到的是，到了台下老师不但没有批评我，而且把一句句鼓励的话语送给了我，我感觉心里回荡了一股暖流，就是谢谢老师。
冬：你感受到了，其实还怕没有发挥好一点点，怕老师是批评的，但是实际上老师给你回馈的是一个特别大的那种鼓励，让你觉得是特别暖心的情节。 盼盼比赛完之后，你体会到的就是老师带给你的支持和鼓励是什么？其实我们感觉到了，平常在我们的印象里，老师都是比较那种死板的，然后好像跟学生之间好像有一种打不开的那种隔阂，然后经过这次比赛跟老师有了更多的更亲密的接触，才知道老师原来也是有孩子气的一面，然后让我们感觉到了老师不光是一个那种长者的身份去给我们指导，更多的还是以朋友之间那种交流那种互动去跟我们一起理解这个文本。
盼：你看到了老师的另外一面，这样你感觉到和老师之间的关系好像更加的亲切了，是吧？
冬：欣彤呢？欣彤包括除了诵读，还有来回的旅途，是不是老师也会和同学们之间也会经常的去交流一些不一样的和可能在学校里没有交流过的一些知识，或者是一些生活方面的一些感受。
彤；开始我也是对老师有一股就是不敢靠近的感受，然后平常老师都是很严肃的教导我们知识，然后去了北京，在北京的火车上，因为时间隔得比较长，会有一种饥饿的时候，老师总会问你饿了吗，给你一些东西吃。然后到了北京到了宾馆，老师会再教你在宾馆东西应该怎么用，然后时刻关心我的安危，然后在路上的时候就是前面有老师，后面有老师，生怕我们走丢了，然后让我感受到这是一种家人在关怀。那种好像是自己的父母在关心着你们那种感觉。
冬：秋寒秋还有什么不一样的体会？
寒：一般以前的时候我不是很敢跟老师去交谈，因为我可能是一个比较害怕，然后比较自卑的一个人，我比较害怕别人说我。在这一次北京之后，我发现其实并不是那样，因为老师其实也有温暖的一面，老师就跟我们的家人一样去时时刻刻的照顾我们，然后也担心我们会出什么事情，也让我非常的暖心，感到非常的高兴，也很高兴能够跟老师这么深刻的去交流。
冬：所以大家都和老师之间的关系发现了一个新的和在学校里的一些不同，老师们可能这种机会也不是特别多，在带领孩子们就是参加这样的一次去北京的诵读比赛当中，或者是诵读大会当中，你们感受到的学生和平常在学校里的学生有什么不一样？
郭；第一个感觉就是孩子们离开了咱们这个地方，他的自觉意识更强了，你有时候提了要求，这几个孩子他随时能够跟得上。再一点，我就发现从咱们这个地方走到北京，孩子们的眼界一下子宽了，有一种感受就是孩子那眼不够用，那个想法也不够用，这一路回答孩子们的问题。看上去很天真，实际上就是孩子们的眼界还没有打开。我感觉这样一次活动是打开孩子眼界的一个最好的机会。
冬；所以在这个过程里，你是边回答孩子们的问题，边引领着他们打开更宽阔的一个视野，还有一点寓教于乐，或者说是有点潜移默化的把你所知道的传达给孩子们！ 琳琳老师虽然没有去北京，但是在聊城的你也一直牵挂着孩子们，回来之后，孩子们对你汇报这个情况，你跟他们说了些什么？
许：我其实在会场的时候，其实我会场的时候就时时刻刻的在关注他们的比赛，包括关注，结果一遍一遍的就给我们郭主任发信息分怎么样出来没有，尤其是秋寒成绩，她是上午比赛，但是下午才出成绩，所以我整个中午一直在提心吊胆，最后当得知我们学校这些优秀的孩子们取得了双双都是一等奖的这样一个成绩之后，我最想给他们的每人给他们一个大大的拥抱，因为我太为他们感到骄傲，也太被他们所感动了。因为孩子们那些辛苦所付出的那些努力是很多人是想不到的，所以说我是非常的为他们感到自豪的。
冬：能够感受到琳琳老师特别对孩子们的那种鼓励，那种能够欣赏孩子们的那种感觉。在这个时间里我们集体来一个掌声，就是把这个掌声送给所有的孩子，也送给所有的老师，我觉得真的是要为这次诵读之旅有一个加油。
在接下来的学习当中，生活当中可能因为这次诵读之旅之后会有发生一些不一样的变化。那么假如十年之后，孩子们都实现了自己的梦想，每个人可能都会有属于自己的梦想，那十年之后的你们都实现了自己的人生的一个梦想的话，再回头看现在的自己，还有现在的老师，你们会想告诉现在的自己和老师一些什么？大家也可以分享一下。我们还是先从大鹏开始。
鹏：我想说当年我应该是因为自己这一次经历可以说是胆子越来越大了，对外面的世界有一定的了解，，不要以平常的生活去观看整个世界，而且我们要时刻感谢这次陪伴我们去的老师，，而且去教导我们的老师，然后不要以一直带到一个一直在有一个地方，要去外面的世界看一看，可以去看山，可以去看水，但是更可以去国外学习他们先进文化知识，回来可以继续的可以帮助国家，去感谢老师们。
冬：好，谢谢大鹏。树一呢？
陈：就是十年之后，我会对我自己说，你当年你努力了，你奋斗了，你也取得了一个比较不错的成绩，我为你感到欣慰，为你而感到骄傲，同时也为你而感到自豪。世界这么大，你不能以观看聊城的眼光去观看整个世界。所以说还要到大地方去走一走。就是说世界这么大，我想去看看。
冬：好，大家的眼界都从北京开始走向世界了。盼盼呢？
盼：无论我十年后的自己会变成什么样子，我都想对那时候自己说，无论你现在是什么样子，都不要忘记曾经你有过这么一次美好这么一次有意思的一次经历，可能以后我的机会还会很多，但是参加这种全国类型的这种比赛可能真的机会并不是特别的常见，所以我会珍惜这次比赛带给我所有的一切，还有学习上的变化，还有珍惜到这一份美好的友谊。
冬：好。来，接下来欣彤。
彤：我到了北京去了大城市，在那儿会有全国的人会看你直播，然后克服那种怯场，敢于在大众面前露脸，会给十年后的自己一个很好的一个奠基，就是有了那种锲而不舍的精神，因为在朗诵之中过程中战胜了种种的困难，让我最后在十年后创业之类的都有那种坚持不懈，那种精神。带着这种精神可以鼓励今后的自己。
冬：秋寒。
寒：十年之后，其实对我想对自己说，我很高兴当时自己努力了，取得了一个非常好的成绩，当时的努力没有白费，也特别的感谢老师对我的教导，也感谢老师们给我这一次的机会，让我去展示自我，去走上更大的舞台，眼界可以放宽！从这一次的比赛中中我可以体验到，我可以体验到去参加比赛是一个多么高兴的事情，也可能这一次的比赛会让我永生难忘。这一次的比赛也会对我以后的生活和学习会有很大的帮助，说明我特别热爱诵读，我以后会更加的去努力地训练诵读，可以走向更大的舞台。
冬：好的，让我们给孩子们一个热烈的掌声，鼓励他们能够十年后的自己可以有一个梦想成真的那种自己喜欢的一个未来，也把掌声送给我们的老师，谢谢老师们对孩子们的陪伴、指导。
在节目即将结束的时候，也邀请郭老师和琳琳老师用自己的方式给孩子们送出一个祝福。
郭：这样说吧，我想这些孩子十年以后，他都会感激今天有这样的机会，这样的机会展示自己，提升自己，这就是一个发展。而且我相信有了这次机会，十年以后，这些孩子们发展的会更大更快或者说更好。
冬：谢谢郭老师，琳琳老师呢？
许：我就是希望孩子有了这一次经历之后，在以后的生活学习中能够抓住每一次的机会，使自己的路越走越远。越走越长。
冬：谢谢琳琳老师！孩子们，也把你们最热烈的掌声送给老师，好吗？好，谢谢各位老师各位同学的分享。 谢谢你们给大家带来这次特别的诵读之旅当中特别多精彩的故事和不同角度的呈现。节目的最后我们也会伴随着秋涵朗诵的这首《阿宫赋》，结束本期的节目，也欢迎大家在以后的时间里继续来直播间分享不一样的故事。也感谢大家的收听，感谢你的故事里有我，我的故事里有你，我们下次节目再会。