著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”东方红小学多年来一直把一年级新生养成教育作为“零起点”教学的首要任务。班主任要利用入学一个月的时间对学生进行“坐、立、行、听、说、写”六种习惯的养成教育，并且每年的十月份学校都会开展一年级“常规课”展示活动，旨在学年之间互相交流，互助学习，不断增强团队的凝聚力。
 “寒露种麦正当时”，东方红小学一学年组常规教学课堂研究活动在这个秋意正浓的十月拉开了序幕。
李杰副校长、石春艳，孙旭红副主任与一学年老师，共同聆听、观摩8位教师带来的别具一格的常规课。
周丽莉老师执教的《解决问题》一课针对一年级学生的心理特征，设计了帮小兔子解决问题的情境，语言富有童趣、有吸引力，教学中，让学生自己去观察、发现问题，注意培养学生观察、动脑和语言表达能力，而且注重培养学生从小养成检查的好习惯。
徐晓蕾老师执教的《6.7的 认识》一课利用多媒体手段，更大地调动学生的积极性。教学方法灵活多变，一年级孩子的特点是注意力不够集中，对于溜号的同学，教法的多样性，恰恰能解決这个题。老师教学语言筒洁，引导孩子回答问题的语速和声调适度，问题充分联系实际，学以致用。 
薛艳平老师执教的《认识钟表》这一内容孩子们在课堂里是第一次接触，但大部分学生有认表的经验。这节课薛老师充分利用学生已知经验，引导学生通过认一认、拨一拨、比一比、说一说等教学环节让孩子们在体验中发现数学化的规律，在这一过程中学生的动手能力、总结概括能力、合作交流能力得到了逐步提升。
张慧慧老师执教的《8和9的认识》这节课的优点从学生的实际认知水平出发进行教学，能以孩子为主体充分调动他们的积极性，课上针对不同孩子进行提问，有效培养孩子的思维发展能在老师的有效指导下也突破了难点。
靳秀玲老师执教的《6和7的加减法》一课，能够关注一年级学生听课习惯的培养，培养学生良好的学习习惯，关注学生观察、交流、动手能力的培养。充分重视学生观察-比较-发现多种学法的体验和应用，为学生营造了宽松自由的活动氛围，让学生能积极地去发现-探索-解决问题，将枯燥抽象的知识点变得有趣而有灵动。
 刘明哲老师执教了《10的认识》一课，兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力，刘老师从这里入手注意创设情境，激发参与的动机，利用小故事，适时激疑1和0组成的数字是几，这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳境界。学生的探索必须有一定的时间做保证。教师给了学生充足的时间和空间，使学生有了足够的时间独立思考，学习兴趣怏然，主动参与，用眼观察，动手操作，动脑思考，动口交流，在快乐的游戏中，不知不觉地经历和体验学习的过程。
芮百合老师执教的《ang  eng  ing  ong》一课，游戏的设计既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合一年级学生的认知规律，让学生始终保持学习的兴趣。教学环节设计巧妙，体现了由易到难的层次性。采用多样化的读法，吸引学生的注意力，根据儿童的特点，采用多样化的读法，使学生在反复认读中牢固地掌握后鼻韵母的读音及其与声母的准确拼读。使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意，并通过反复练读达到牢固地掌握后鼻韵母与声母的准确拼读的目标。
 刘丽老师执教了《小小的船》一课，教师努力创设着完整而美好的意境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在兴趣盎然的情绪中学习小诗歌，感悟诗歌意境，大胆联想、想象，收到了良好的效果。课内的拓展阅读，增大了学生的阅读量，更主要的是使学生能接触更多优秀的语言文学作品，培养学生的语感，使学生潜移默化的受到熏陶、感染。整节课下来，既培养了学生对语文的喜爱，激发了他们学习语文的兴趣，又让孩子们在快乐、轻松的氛围中扎实地进行语言文字的训练。 
教学之路，贵在坚持。通过开学以来的常规教学展示活动，年轻的一学年组团队迅速成长起来，即使他们刚刚起步，但一步一步踏实前行，最终会有“集腋成裘、聚沙成塔”的效果。
文字：石春艳  刘明哲
审核：李杰      张杰
编辑：孙齐蔚
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“哈尔滨市呼兰区东方红小学校”