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广东省惠州市惠城区第二十九小学的特色教育,「美」在哪里?

阅读量:3806661 2019-10-26


来源:中国教育报
原标题:和美沃土 育出特色之花 —— 记广东省惠州市惠城区第二十九小学特色教育
体卫艺
培养什么人,是教育的首要问题。全国教育大会强调指出,这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。在这个方向目标之下,教育现代化要在培养学生的理想信念、爱国主义情怀、品德修养等方面下功夫。

广东省惠州市惠城区第二十九小学以“和而不同,各美其美”为办学理念,提出“和美”气质教育,把书法教育确立为学校特色项目之一,以起点高、目标远、做法实为准则,开展多措并举的书法教育探索与研究,全面培育怀敬心、存大爱、勇担当、乐创造、懂礼规、善合作、强身心、兴雅趣的“和美”学子,推动“和美”气质教育落地生根。
1师生在墨香中成长
自练内功,打造队伍。徐云龙作为中国书法家协会会员、广东省书法家协会会员、学校书法专职老师,坚持守正创新,独立创编出“双姿四操”——《坐姿操》《执笔操》《执笔放松操》《指部松按练习操》,以直观教学、简明易懂的形式规范学生的坐姿和执笔。学校利用每周业务学习时间,对本校教师进行书法指导方法和技能等方面培训。教师们通过理论学习和实操训练,写字水平和课堂教学水平不断提高,书法教学队伍日趋优秀。
 立足课堂,校本引领。学校统一使用广东省九年义务教育课程教材《写字》《书法练习指导》和徐云龙老师编著的书法校本教材《写字课·中小学生硬笔书法实用教材》,坚持以“一个中心”(“松”“按”技法)“两个基本点”(坐姿操、执笔操)为原则,严抓学生正确的坐姿和执笔。学校每天开展10分钟午练,统一安排老师负责指导,确保质量;每周开设一节书法课,作为校本课程编入课程表。其中一至三年级学习硬笔,四至六年级学习软笔,由两名专职教师和一名兼职教师上课。同时,学校还组建了书法兴趣社团,发展学生兴趣特长,以此起到以点带面、全面普及的辐射作用。
 创设平台,交流展示。班级每周书法评比、校内书法竞赛、书法社团比赛、师生优秀作品展等活动常态化开展,为师生创设了广阔的书法交流展示平台。师生书法组曾参加2017年中华龙舟大赛惠州分站开幕式书法现场挥毫展演、首届全国青少年国防体育大开幕式书法展演等大型活动。
家校配合,共同培养。一方面,班主任在各个阶段要对学生的“双姿”正确率进行统计,反馈成效,建立“双姿”学困生跟踪档案;另一方面,加强与学生家长的配合,要求学生家长在学生做作业时也注意规范“双姿”。
课题引路,以研促教。2017年5月,学校成功申报了市级课题“小学语文书法元素教学的实践与研究”,助推书法教育再前行。
2学校在特色下发展
学校秉承“修和于心,化美于行”的校训,以跳绳体育特色教育、葫芦丝艺术特色教育以及劳动实践特色教育为抓手,让学生在特色教育下做更好的自己。
在二十九小学校园里,跳绳是孩子们更喜爱的体育运动。跳绳作为一项思维训练操,也成为学校的一大特色。孩子们在和美教育的引领下,用一根小小绳子,跳出强健体魄,跳出聪慧头脑,跳出团队意识,跳出美好未来。另外,葫芦丝作为中国传统乐器,随着器乐进课堂的推进也被学校列为特色教育,学生们在葫芦丝悠扬的乐声中,感受中国传统民族音乐的独特魅力。
为加强对学生的劳动教育,切实将立德树人根本任务落到实处,学校早在2016年就在校园里开辟了一个劳动实践基地,让学生在这方小天地里体验除草、播种、种植旱稻、搭瓜架、拔花生、打稻谷、拔萝卜、摘向日葵……亲身感受劳动的快乐与收获的喜悦,体会古代劳动人民的智慧和传统文化中人与自然和谐共生的“天人合一”思想。学校依托劳动实践基地,开展二十四节气教育、传统文化教育、人文自然教育,成为语文、数学、英语、美术、科学、综合实践等多学科的实践课堂,成为学校又一特色。
一个迈向现代化强国的民族,需要构建起促进人的全面发展的新型育人模式。广东省惠州市惠城区第二十九小学以书法、体育、音乐、劳动特色教育为抓手,让每一个学生都能成为具有大格局、大作为、大情怀、大志趣的“和美人”

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