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2019年德州各地区的教招考试已经落下帷幕了
面试也正在缓缓的向各位小伙伴们走来众所周知 德州历年考核方式以说课为主历年的考情又有哪些变化？下面听小编来给大家分析一下吧
首先我们先来看下上半年各县区的考核形势
宁津
武城
齐河
陵城
（注：表格中的教材为上半年使用教材，部分已改）
那么说课到底是什么 和试讲有什么区别呢？
1.说课的本质
“说课”就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课 的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计。说课不但要求教师要说出教什么， 怎么教，学生怎么学，而且要从现代教育教学理论的角度说出为什么这样教。说课不仅能体 现出一位教师的教学基本功水平，而且能表现出教师运用现代教学理论指导物理学科的实践 水平。
2.说课及试讲的差别
1.目的不同 试讲的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生学 会学习；说课的目的则是向教育同行介绍一节课的教学设想，教师用简洁、清晰的语言把备 课中的隐性思维过程及其理论依据述说出来，使这些隐性的东西外显出来。2.内容不同 试讲的主要内容在于教哪些知识、怎样教；说课则不仅要讲清上述的主要内容，还要讲 清为什么这样做。3.流程不同 试讲的一般流程：导入、新课教学、巩固提高、小结和作业，当然各个学科还具有各自 的学科特色；说课的基本流程包括：说教材、说学情、说目标、说重点难点、说教法学法、 说教学用具、说教学过程、说板书。某些情况下可能要在前面加说设计意图，后面加说教学 反思。4.语态不同 试讲是面对考官模拟有生上课，说课则是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨，所以 试讲的语态比说课的语态要更亲切，更有实际课堂教学的临场感。简而言之，试讲的语态是 对学生的语态，说课的语态是对同事的语态。5.方法不同 试讲一般需要模拟教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形 式完成；说课则是以教师自己的解说为主，不需要互动，但是语言要流畅，内容要充实。
3.说课的评分标准
4.说课的流程
5.说课中应渗透的课改理念
在说课中，很多考生，特别是一些在职或者代课的老师，在专业知识的掌握和传授上都 很不错，但新课改理念传递却很欠缺。下面就帮大家分析下说课中如何渗入新课改理念。1.提高学生素养，关注学生差异 提高全体学生科学素养，这就要求教师在教学过程中多利用引导性问题，让学生经历思 考过程后把答案或定义概括总结出来，而不是由教师把知识念出来，再让学生死记硬背，要 想做到这一点，考生就必须要真正清楚课程中所涉及到的知识点，提出有价值的问题。有效 提问能够在课堂中引起学生思考，并推动教学进一步发展。真正做到关注每一位学生的身心发展是每一位教师义不容辞的义务，所以“因材施教” 成为了教育教学过程中的急需解决的问题之一，那么这就要求我们在课程当中不仅要发掘优 等生的潜能，也要关心后进生的学习情况，所以我们在新课讲授的期间，既要有基础题，让 班级内的学生跟上教学进度，也要有偏难的拔高题，让尖子生充分思考。2.贴近学生生活，激发学生兴趣学生的学科知识并不应该仅仅局限于解决课堂上的习题，学习之后应该能够应用到生活 生产当中去，这就要求我们教师在课堂教学中，多列举一些生活中常见的例子，让学生们了 解其中的原理，从而建立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。在课堂上如果想要充分激发学生的学习兴趣，就要多了解学生的想法，了解当今学生热 衷什么，从学生感兴趣的入手，彻底打破老师与学生之间的隔阂，成为学生的良师益友，从 而提高课堂的学习效率。3.注意学科联系，关注科技发展 素质教育要求我们教师将学生培养成全面发展的人，也就是说学生的知识基础不仅要有 科学精神，也要有文化底蕴，文理科知识应共同发展。这给我们的课堂提供了新的思路，可 以在理科的课堂中，融入文科知识，让学生了解其中所蕴含的物理知识，例如毛泽东的诗词 “坐地日行八万里，巡天遥看万千河”，是学生们学习参考系这个知识点的良好素材。打破以往教学造成学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的情况，让学生多关注科 技的发展情况，了解科学技术给现代生活产生的影响，这可以从两个方面入手，其一，在课 堂教学中，教师充分把握当今科技的发展进程，尽可能地在课堂中展现与本节课知识相关的 科技研究成果，例如在讲授光的干涉这个知识点时，可以向学生们介绍光的干涉在 VR 眼镜 中的应用，既贴近学生生活，又能让学生感受到科技发展的魅力，其二，适当地让学生学习 物理学史，知道上世纪科学研究进程以及人们的思维方式、生活状态，今昔对比可以让学生 认识到社会进步速度之快，体会学习科学知识的重要性，另一方面，知道自然规律的建立过 程，能够让学生深刻体会前人在科学研究中勇于探究的精神，所以，物理学史也是课堂教学 教育中的良好素材之一。4.采用多种方式，学习科学方法学员专用 请勿外泄 改变传统的教学模式，摒弃以往满堂灌、纯讲授式的教学模式，把课堂交还给学生，这 就要求教师在教学过程中利用多种教学手段、教学方法，激发学生学习的热情，科学有效地 学好知识，教师可以利用多媒体投影、动画演示、组织学生进行小组讨论、让学生们观察实 验现象或者学生亲自动手操作实验等，营造良好的课堂氛围。教学不仅要让学生学会，更要让学生会学，这就要在课堂上让学生了解科学探究的方法， 例如高中涉及到的等效替代法、建立理想模型的方法等，教师在讲授知识，或者引导学生做 实验的过程中，也要介绍这些方法的原理，让学生在今后的学习过程中逐渐提高独立自主学 习的能力。
这下小伙伴们应该对说课了解了吧
建议大家在备考的过程中多看看说课稿和课本哦
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题目太偏？今天考完就感觉凉了……
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