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　　为了更好地践行新课程理念,关注学生的核心素养,提高课堂教学的实效性,进一步推动东方红学校语文课堂教学的改革,提高教师的专业素养,2019年10月24日下午，在学校教研室的组织下，三位外出培训教师与全体语文教师分享了她们的培训心得，进行了二次培训研讨活动。


　　关逾亚老师与我们分享的是关于“导学案的撰写与使用”。导学案的开发原则是功能导学化,即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。在导学案的运用过程中,要避免其使用泛化和功能虚化两大误区,要强化导学案的自学引导功能,要将习题化导学案改为问题化导学案,将学案的后测性检验改为前瞻性引导。
      学案规范了课堂教学过程,培养了学生的自主合作探究能力,有利于因材施教,对于自主学习能力差的学生有一定的帮助,有利于提高学生的学习成绩。但每一个新事物的出现,总要经历不断的更新与完善,在今后的不断摸索与创新的过程中,希望我们设计出更科学、更实用的导学案,真正做到教学相长。


　　任晓慧老师与我们分享了“用好统编教材，落实核心素养”。如果拿朱熹的《观书有感》打个比方，新课标语文要求的“核心素养”就好像是那“半亩方塘”,其清澈抑或污浊就取决于“源头水”的力量。提高核心素养就需要我们在教学中培养学生的语言理解能力、语言运用能力、思维能力及初步审美能力。要求我们必须做到:1.夯实语文基本功。2.掌握学习技巧和方法。3.注重人文素养和道德教育。

　　郭玲玲老师与我们分享的是“学本教学的三大方式”:即自学、互学、展学;这也是我们教学的三大难点。课堂中小组合作学习尤为关键，首先要明确适宜合作学习的情形:首先是基本能够达成共识的;其次是本课的教学重难点;最后问题要具有一定难度,能激发学生思维兴奋点。合作学习有利于矫正传统学习方式所带来的固步自封的缺陷,有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力,有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。玲玲老师的分享给我们思想带来巨大共呜的同时,也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。

       “学无止境,教无止境,研无止境”,本次的培训研讨会让所有语文教师树立了做学生的点灯人和引路人的信心。语文的天地,美丽而宽广，语文的世界,深邃而博大在这条路上,我们语文教师携起手来研无止境,并肩奋斗,一同激起更多语文教学智慧的火花。



       一花一草皆具春,一点一滴汇江河。今后我们要不断鞭策自已,充实自己,不忘初心,我们一直在语文主题学习的路上……
本期审核：宋亚丽
本期供稿：常宇琼
本期编辑：张文奇