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提高质量，秀我精彩
——临沂第八实验小学开展九月份作业专项展评活动

作业是课堂教学复习与现固，也是课堂教学延续和补充，是学生学习、发展思维一项经常性实践活动，也是检验学生独立完成学习任务主要形式。为严格教学管理，提高教学质量，确保教学工作的正常运行，我校于10月16日对全体教师的9月份教学业务进行检查。
具体检查情况反馈如下：
语文：部编版教材实施以来，作业的批改已经不是一种简简单单的评判，更多的是师生之间的对话，我们的语文老师也在尝试通过作业的批改来与学生进行情感的沟通，这一句句针对性的评语、一个个可爱的印章便是最好的证明。作业中饱含着学生对阅读的渴望，工整的书写、优美的语段和精妙的点评交相辉映，整个作业就像是一朵朵绽放的花蕾，让人陶醉。

(语文作业展评活动剪影)

（教师批改作业认真，做到全批全改）

（有的教师用上了激励符号）
通过本次展评也发现一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象;部分班级学生的错题没有让学生及时订正;课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效;有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。
为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：1、要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。2、既要设计体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题;要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。
数学：本次作业展评体现出有以下优点;1、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。学生作业封面整洁，学生作业书写规范，格式合理，教师批改规范并能赶上进度。

（数学作业展评剪影）
2、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。很多老师不但用“优”还用笑脸、小星星、“你真棒”等批改形式。有老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生自信。
3、在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批，作业量适中。

（大部分老师注意到了复批改错）
存在问题主要有：1、同一班级作业质量差别有较大，较差作业次数不够，书写不公整脏乱严重，希望老师多关注那些作业差学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。2、翻抄书本习题多，计算类题较多，应用类题少。
今后改进建议为：1、严格采取分层作业，基础差学生只做基础题，要求按完成，书写要工整干净，有错必究布置作业适量。
3、对优秀”作业进行再“展览”，总结优点，并让优秀作业者谈谈自己的经验。一定程度上也可以激励学生规范书写的积极性。
英语：英语老师们把作业集中在一起，其中包括学生的课堂作业，单元试卷，自主学习，周周清记录，老师对单元测试进行的成绩记录，考试情况分析，补教补学材料，还有老师自己的简笔画和书法练习。

（英语作业展评剪影）
通过这次展评，发现了很多优秀的作业和做法，老师们把作业整理得非常整齐，单元测试和成绩、分析、补教补学放在一起，整洁且一目了然。

（老师们把作业整理得非常整齐）
三年级的老师本学期让学生写字母的笔顺，这样可以帮助学生更好地记忆字母的正确书写方式，老师还采用了小贴画，简笔画作为学生的评价奖励，激发学生的动力。

（高年级同学作业书写端正，纸面整洁，项目齐全，老师批改认真）
教师书法作业和简笔画作业完成及时质量好。
本次展评也发现了一些需要注意和改进的地方：
1.自主练习批改了，但没有及时标注日期。有的班自主学习开学至今只有两次日期标注。需要提醒老师们当天批改，当天记录日期。
2.单元测试有些班级收回不齐。且相关材料放置分散，可向牛青青老师学习都放在一起。
3.课堂作业，个别班级数量不够，学生书写存在过分潦草，缺少书写内容项目，且有的班级作业内容单次太少，只有五六行，需要增加作业量。
4.周周清记录，有的班级记录不全，有的记录潦草，需及时、认真对待。
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